Verschlagwortet: education

On the Margins of the University: Academics in the Face of Power in post-2016 Turkey

By Alihan Mestci. Culture is a battle that “has not yet been won” – this has been iterated on numerous occasions by President Recep Tayyip Erdoğan ever since late 2016, the year of the July 15th coup attempt. The state of emergency has given a legal blank check for thousands of dismissals in the civil service as well as for the criminalization and marginalization of dissenting voices from the media and civil society.

Teaching between Spoon-Feeding and Dialogue: My Experience in Institutions of Higher Education and in Interactive Theater

By Marie Elias (French Literature / Theater Studies, University of Damascus / Higher Institute for Dramatic Arts, Damascus, Syria / Saint Joseph University, Beirut, Lebanon). Teaching is a difficult, exhausting profession, but an exciting one, and, if handled satisfactorily, it allows for enriching forms of knowledge and social interchange.

التعليم بين التلقين والحوار: تجربتي في بعض المؤسّسات للتعليم العالي والمسرح التفاعلي

ماري إلياس (الأدب الفرنسي / الدراسات المسرحية، جامعة دمشق / المعهد العالي للفنون المسرحية بدمشق، سوريا / جامعة القديس يوسف ببيروت، لبنان). التعليم مهنة شاقّة ومتعبة ولكنّها شيّقة وتسمح بتواصل معرفي واجتماعي غني لو تمّ التعامل معه بشكل مُرض. أظنّ أنّ كلّ شخص درّس كان له رأيه ونظرته الخاصّين في هذه المهمّة. ما أريد طرحه هنا هو موقفي الشخصي من التعليم بناءً على تجربتي الخاصّة.

Archaeology in Algeria: Challenges of Multidisciplinary Research and the Identity Question

By Nadia Bahra (Archaeology, University of Constantine, Algeria). The worrying condition of archaeological sites and monuments and the alarm bells about the looting and destruction of antiquities are periodically reported on by Algerian media and social media outlets.

علم الآثار في الجزائر: بين تحدّيات البحث المتعدّد والعابر للتخصّصات ومسألة الهوية

نادية باهرة (علم الآثار، جامعة قسنطينة، الجزائر). تشهد الساحة الإعلامية الجزائرية وصفحات التواصل الاجتماعي في الجزائر من حينٍ لآخر منشورات عن الوضع المقلق الذي آلت إليه المعالم والمواقع الأثرية، وضرورة دق ناقوس الخطر لما تتعرض له الآثار من نهبٍ أو تخريب. وتلقى هذه النشرات عادةً تفاعلًا وتعاطفًا من جماهير المهتمين بالآثار، كما تتبعها نشرات المؤسسات المكلّفة بالآثار باتخاذ تدابير عاجلة وإيفاد بعثةٍ مختصّة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه.

تقديم الفلسفة وعلم الاجتماع للجمهور المصري

عمرو علي (الفلسفة/ علم الاجتماع، الجامعة الأميركية في القاهرة، مصر). عمرو علي. خرج شاب مصري متحمس من محاضرة في أواخر تشرين الثاني/ نوفمبر 2017 وهرع إلى مقهى بالقرب من ميدان التحرير للقاء أصدقائه. وأخبرهم عن تلك المفكّرة التي تُدعى “حنة أرندت” التي عرف للتوّ أشياء عنها وعن فكرتها الخاصة بـ”البدايات الجديدة”.

Bringing Philosophy and Sociology to the Egyptian Public

By Amro Ali (Philosophy/Sociology, The American University in Cairo, Egypt). An enthusiastic Egyptian youth exited the closing of a lecture event in late November 2017 and rushed to a coffeehouse near Tahrir Square to meet up with his friends. He told them about this woman thinker called ‘Hannah Arendt’ who he just learned about and her peculiar idea of ‘new beginnings.’

The Humanities’ Constant Need for Self-Justification

By Bashshar Haydar (Philosophy, American University of Beirut, Lebanon). It is not uncommon for people working in the humanities to feel the need to demonstrate the significance or, even, the relevance of their disciplines. There is not a matching pressure in the fields of natural sciences, whether applied or theoretical.

حاجة الإنسانيات المتواصلة إلى تبرير ذاتها

بشار حيدر (فلسفة، الجامعة الأميركية في بيروت، لبنان). ليس من غير المألوف أن يشعر العاملون في الإنسانيات بالحاجة إلى تبيان أنَّ لفروعهم أهميتها، أو حتى أنّها ذات صلة. ما من ضغط مماثل في مجالات العلوم الطبيعية سواء التطبيقية أو النظرية. ونادرًا ما يُشَكَّك في حكمة استثمار رأس المال البشري والمادي في التخصصات الأخيرة.

The Humanities in the 21st Century: Perspectives from the Arab World and Germany – An Introduction

An Introduction to the TRAFO series “The Humanities in the 21st Century: Perspectives from the Arab World and Germany” by Nuha Alshaar, Beate La Sala, Jenny Oesterle and Barbara Winckler. This project is part of the activities of the Arab-German Young Academy of Sciences and Humanities (AGYA).